От рождения до школы
Условия конкурса:
1. Участвуют в конкурсе дети 4-5 лет.
2. Поделка должна быть выполнена ребенком самостоятельно, без помощи взрослого.
3.Оценивается оригинальность, красота поделки, а так же интересный, содержательный рассказ о ней.
В этом разделе предлагаются две группы тестов.
Первая группа — это тесты, которые позволяют оценить уровень умственного развития ребенка относительно возрастных норм, установленных специальными исследованиями. В эту группу вошли три теста. Они направлены на выявление степени развития мыслительной операции сравнения и вербальной слуховой памяти, также владения некоторыми общими понятиями.
Вторая группа тестов предназначена для того, чтобы вы могли провести собственные сравнительные исследования. Например, определить показатели развития способностей малыша на разных возрастных этапах, скажем в 5 и 6 лет, или каждые полгода. С помощью полученной информации вы сможете контролировать процесс умственного развития, а значит, и иметь возможность вовремя влиять на него. (далее…)
Первый, и самый главный совет, который хотелось бы дать — это, независимо от полученных результатов, относиться к ним спокойно. Никакие психологические тесты не дают однозначной, категорической оценки.
Второе. Обращайте внимание прежде всего на низкие и высокие оценки тестов.
— Если оценки низкие, не расстраивайтесь. Результаты можно улучшить путем тренировки. Организуйте серию занятий на развитие необходимых способностей ребенка. А затем, через определенное время, например, один — два месяца, попробуйте повторить тестирование еще раз.
— Если же на тестах ребенок показал высокие результаты, можете быть довольны: вы много сделали для его интеллектуального развития. Однако не стоит успокаиваться. Необходимо организовать жизнь ребенка так, чтобы его способности были востребованы и развивались дальше, а не угасли.
— Средние результаты станут хорошим фундаментом для дальнейшего развития ребенка. Но и в этом случае не останавливайтесь на достигнутом. Продолжая развивать способности, вы обеспечиваете лучшую подготовку ребенка к школе, обретаете гарантию его успеха в учебной деятельности.
В соответствии с нормами практического использования психодиагностических методик авторы-психологи популярных изданий не имеют права разглашать профессиональную тайну: опубликовывать тесты, применять в диагностических целях. Как только тест становится всеобще доступным, он теряет свою валидность и надежность. Поэтому на сайте не даются копии профессиональных тестов, а только их близкие аналогии или модификации, проверенные на практике. Работа с такими аналогами, с одной стороны, позволит вам получить необходимые диагностические результаты и даст вашему ребенку полное представление о типе тестовых заданий, с другой стороны, сохранит возможность специалистам без изменений использовать оригинальные пробы. Ко всем тестам, предназначенным для оценки уровня умственного развития ребенка относительно его возраста, приводятся нормы, установленные в специальных научных исследованиях.
Предлагаемые тесты предназначены прежде всего для индивидуального тестирования. Они представлены таким образом, чтобы ребенок мог работать с тестом, используя готовые рисунки. При проведении группового тестирования (т.е. тестирования группы детей), необходимо размножить тестовый материал, чтобы у каждого ребенка был свой экземпляр задания.
Диагностика умственного развития нужна, как минимум, для следующих целей.
Во-первых, чтобы определить, насколько соответствует уровень его развития тем нормам, которые характерны для детей данного возраста. Если малыш в эти нормы вписывается — все в порядке. а вот если нет, то необходимо срочно что-то делать, поскольку если оставить эту проблему без внимания, то в дальнейшем решить ее будет еще сложнее.
Во-вторых, диагностика нужна для того, чтобы узнать индивидуальные особенности развития способностей. Ведь какие-то из них могут быть развиты хорошо, а какие-то не очень. Наличие у ребенка отдельных недостаточно развитых интеллектуальных способностей может стать причиной серьезных затруднений в процессе последующего обучения в школе. С помощью тестов эти «слабые места» можно выявить заранее, внести соответствующие коррективы в интеллектуальный тренинг. Например, подобрать самостоятельно или с помощью специалиста игры и упражнения, направленные на развитие требуемой способности.
К началу школьного обучения дети в играх, в повседневных жизненных ситуациях усваивают элементарные математические знания. Однако результаты подготовки детей к школе часто не удовлетворяют как самих родителей, так и школьных педагогов. Одна из причин такого положения дел заключается в том, что родители не всегда знают, на что нужно обратить особое внимание. В результате и время, и силы детей и родителей затрачиваются не всегда рационально, не выделяются главные ключевые моменты, без усвоения которых ребенок будет чувствовать себя неуверенно как на уроках математики, так и в жизни. А это приводит к тому, что он уже с первых месяцев обучения начинает отрицательно относиться к школе, с трудом адаптируется к ней, в результате чего, у него появляются и другие проблемы, в частности в состоянии здоровья, поведении, взаимоотношении со сверстниками и взрослыми.
Ваш малыш учиться читать. Первые прочитанные слоги, слова. В этом важном и иногда нелегком деле ребенку без помощи родителей не справиться. Но правильно ли мы учим его читать?
Знаете ли вы, например, что прежде, чем учиться читать малыш должен уметь выделять звук из слова, или что по буквенное чтение («М» и «А» будет «МА») задерживает переход от чтения по слогам к чтению целыми словами.
Чтобы избежать этих и других ошибок, сделать процесс обучения чтению более эффективным и рациональным ознакомьтесь с методическими рекомендациями для родителей по обучению чтению ребенка.
Методика обучения чтению.
МА|К РИ|С СО|К
